Реч Plan Language Лечение за ADHD
деца с ADHD са по-склонни , отколкото техните връстници без ADHD да имат езикови проблеми , включително проблеми, да изразява себе си и проблеми с разбирането на другите. Съчетано с вниманието и поведенчески проблеми , езикови проблеми създават налагане предизвикателства към детето с ADHD. Психологическа оценка
оценка следва да се извърши от психолог , за да се оцени емоционалното , когнитивното и поведенческо функциониране, включително вниманието капацитет , импулсивност , когнитивни увреждания , IQ , слухови нарушения обработка, както и постижение. Ако има признаци на словото или езикови дефицити , реч и език патолог ( SLP ) следва да извърши оценка.
Речта и езика Оценка
The SLP следва да оцени реч , възприемчиви език , изразителен език и умения за социална комуникация . Езикови умения оценени трябва да включват ниво на владеене ( заекване ) , речта артикулацията ( произношение и яснотата на речта ) , използване и разбиране на граматика ( синтаксис ) , разбиране и използване на речник ( семантика ) , и познаването и използването на речта звучи .
<Бразилски>
Формулирайте план на лечение
следва да се разработи индивидуален план на лечение на базата на силните страни и слабостите, установени в оценките . Планът за лечение трябва да включва интердисциплинарен екип, който може да включва психиатър или лекар , психолог, реч и език патолог , учители , педагогически съветници и родители.
Management лечение
<стр.> психиатърът или лекарят трябва да определи, управлява и контролира медикаменти за повишаване на вниманието и свеждане до минимум на импулсивност и хиперактивност. Медикаментите могат да подобрят способността на детето да се използват за терапия и образователни програми.
Речта и езика терапия ( SLP )
речта и езика терапия ще се фокусира върху цели , основани на нуждите на лицето , както е определено от оценката . The SLP трябва да координира действията си с учители за справяне със специфични класна стая и образователни цели.
Педагози " и Терапевти " Role
Психологът или съветник може да допринесе чрез разработване на когнитивни и поведенчески интервенции за ползване от детето и семейството. Учителите трябва да направят настаняване в тяхната индивидуализиран образователен план за справяне с вниманието , поведенчески и езикови проблеми . Например , детето може да седи близо до предната част на класа , за да сведе до минимум отвличане на вниманието , уроци може да бъде предоставена , и учителите могат да използват поведенчески стратегии за подобряване на спазването .
