За нравственото развитие на подрастващите

Юношите са в един вид състояние на неопределеност между детството и зрелостта . През 2005 г. д-р Рубен Гур , професор по психология в Университета на Пенсилвания, пише: " Доказателствата, сега е силна , че мозъкът не престава да узреят до началото на 20-те години . " Юноши все още са в процес на придобиване на контрол върху когнитивните процеси , които оформят всяка разумна дефиниция на морал , включително " импулсивност , решение , планиране за бъдещето [ и ] прогнозиране на последствията . " Adolescent моралното развитие е не само проблем за родителите и възпитателите , но за системата на наказателното правораздаване , учени и терапевти . Определение

<р> Макар че има много интерпретации на това, което " моралното развитие " е , влиятелните теории простря от психолози Жан Пиаже и Лорънс Колбърг приемем, че моралът отива отвъд спазването на социалните норми и конвенции. Професор Лари Нучи от Университета на Илинойс в Чикаго определя морала като " нечии концепции, мотиви и действия, които се отнасят за благосъстоянието , правата и справедливо третиране на хора. " Хората, които предпочитат да не крадат или убийство от страх да не бъдат заловени и наказани не правят морален избор . Хората , които гледат такива дейности като "погрешно " , независимо от законите или социалните конвенции се ръководят от морал.


Теории

<р> Piaget идентифицира четири етапа на когнитивното развитие , с финала етап , " Формални Operations ", срещащи се в юношеска възраст . Преместването отвъд " Бетон " фаза , в която те се развиват способността да разсъждава и мисли абстрактно за твърди предмети и наблюдаемата реалност , юноши са в състояние да мислят в чисто абстрактни термини , като различни гледни точки, под внимание на .
<Р> Kohlberg разширява върху работата на Piaget и теоретизира шест етапа на моралното развитие , с юноши , които попадат някъде в рамките на третия и четвъртия етап . В Етап 3 , "Добри междуличностни взаимоотношения, " чувство за правилно и грешно , се основава на това, което е най-доброто за тези млади хора всъщност знаят --- членове на семейството , приятели и членове на техните местни общности. В Етап 4 , те мислят по-широк смисъл от гледна точка на обществото като цяло. Техният морал е все още вързани на закони и социални норми , но те имат по-сложно разбиране за това защо тези закони и норми са важни.