Как да работим с деца с аутизъм Непълнолетно Six

Аутизмът е разстройство на развитието, всепроникваща . Хората с аутизъм имат затруднения със социалните взаимодействия , както и проблеми с комуникацията . Аутизъм варира по тежест. Mild аутизъм може да покаже минималните признаци на когнитивни увреждания , докато хората с тежка аутизъм могат да имат изключително повтарящи се , самостоятелно вредна и агресивно поведение . Работа с деца с аутизъм може да бъде предизвикателство . Тези деца често се ангажират с всички характерни поведения на аутизъм и изискват учене модификации . Инструкции

1

Използвайте нагледни материали и индивидуални интереси, за да се мотивират учене и запазят вниманието на детето. Аутистичен деца са визуални мислители и учащи. Визуалната помощ може да помогне на децата с аутизъм да научат номера , думи и направления, които са трудни за хората с аутизъм.

2

Използвайте директна комуникация и насърчаване на човешките взаимодействия. Бъдете внимателни, да не се повече думи , отколкото е необходимо, и се придържаме към прости обяснения и инструкции , ги повтарят толкова често, колкото е необходимо. Деца с аутизъм често намират вербални сигнали особено предизвикателство . Използвайте визуални представяния , когато давате инструкции.

Важно е , че малките деца са насърчавани да си взаимодействат с други хора. Насърчаване на игри и дейности, които включват взаимодействие. Това може просто да включва коментира какво студентът прави , докато тя го прави . За първоначално ангажират млад дете с аутизъм , опитайте леко копиране неговите звуци и действия , с цел да се създаде взаимодействие. Това може да работи най-вече с невербалното аутистичен дете, което все още не е разработила езикови умения. Някои хора с аутизъм имат трудно време за обработка и интегриране на визуална и звукова информация , като ги предпазва от развитие на вербални езикови умения. За тези деца , да работят със снимки или жестомимичен превод , когато communicating.To насърчаваме езикови умения при малките деца , работа с игри , които включват двупосочни взаимодействия , като например подвижния топката един на друг.


3 <р> Разберете тригери за насилие и самостоятелно вредоносен поведение. Основна причина за тези поведения за деца с аутизъм е сензорни чувствителност . Така например , някои видове светлини, звуци или допир може да бъде много шокиращо за деца с аутизъм и могат да причиняват физическа боя и дискомфорт . Бурна и самостоятелно вредоносен поведения , като например риза хапане , дърпане на коса и друг вид изиграване , може да бъде реакция на хиперстимулация . Дейности като риза ухапване може да бъде опит да се самоуспокояват . Предложи алтернатива на тези агресивни действия, които ще помогнат на детето се успокои . Например , ако ухапване е проблем , дай приемлива алтернатива , като четка за зъби или дъвчете пръстен. Това ще ви помогне да я успокои , без да си причиняват вреда или някой друг . Е.

Също така, да следите на видовете звуци и визуални дразнители, които могат да нарушат детето и се опитват да сведат до минимум тези. Като общо правило , ако се работи с дете, което е над - или underaroused от определена дейност или стимули от околната среда , като я предлагат противоположния опит : дейност, стимулираща трябва да се дава на дете, което е скучно и по-малко стимулиращи един на дете, което е прекалено развълнуван.

4

деца аутисти често стават обсебени от една област или разработват един специфичен талант. Използвайте този интерес . Например , ако детето се интересува от бъгове , бъгове включи в броенето игри и разпознаване на думи . Като дете, за да намерите грешки извън също може да бъде начин да се помогне на детето да се научи за тактилна света , особено ако той има затруднения с сензорна стимулация.