Craniosacral Терапия за интелектуална недостатъчност

Craniosacral терапия е алтернативен метод за лечение на редица заболявания като главоболие , гърба, врата и зъб болка ; нервност и хиперактивност. Той обикновено се практикува от масажисти , акупресура , практикуващи физикална терапия и дори някои стоматолози . Застъпниците на craniosacral терапия смятат , че ползите от лечението могат да имат ефект върху много други области на живота на пациента , включително разстройства в обучението . Какво е това

Техниките , използвани в craniosacral терапия са разработени през 1930 г. от Уилям Съдърланд . Той вярвал, че нашите мозъци произвеждат пулс , който генерира черепната поток от гръбначно-мозъчната течност. Телата ни зависят от този поток да се поддържа равновесие , особено в мускулите и нервите около главата, врата и гърба. A нарушен или небалансиран поток може да бъде виновен за проблеми в тези области, и с общото здравословно състояние.

Специалисти в craniosacral терапия са в състояние да усетят импулсите и след това да ги поправи. Ребалансиране черепната поток премахва напрежението , болката и нервни състояния , които могат да доведат до хиперактивност и /или разстройства като ADHD обучение ( хиперактивност с дефицит на вниманието разстройство. ) Облекчаване на тревожни симптоми на тези заболявания помага на учениците да се съсредоточат и да се учат по-ефективно.
<Бразилски > е. Как работи

по време на сесията craniosacral терапия , практикуващият поставя пръстите си по протежение на челото пациенти заедно фронталните кости над орбитите на очите. След това тя е в състояние да усети ритъма на пулса във вътрешността на черепа . Използвайки само малко количество на натиск , тя притиска върху костите с помощта на собствения си ритъм. Craniosacral организатори смятат, че движенията му са в състояние да манипулира костите на черепа. Веднага след този кратък , неинвазивен процедура , пациентът трябва да бъде болка безплатно и в отпуснато състояние . Учениците , страдащи от разстройства в обучението трябва да могат да се концентрират върху урок без прекъсване от тяхната тревожност или хиперактивност.