Развитието увреждания и цели на обучението

Според Световната здравна организация , в страните с високи доходи , обучение и увреждания на развитието засегнат до 20% от децата . Услуги за тези деца, както и подкрепа и обучение на техните семейства, са от съществено значение . Като цяло, подходи , базирани в общността са склонни да работят най-добре , но видовете подкрепа , необходими зависят от конкретната диагноза , възрастта и индивидуалните потребности на лицето . Цели на обучението ще варира в зависимост от тези фактори. Чрез Диагностика

развитието инвалидност се отнася за широк спектър от заболявания , които се появяват в детството . Те покриват от леки нарушения от обучението в съответствие с умствена изостаналост до тежък аутизъм. Тези видове увреждания могат да засегнат много области на функциониране , включително мислене , поведение и реч и сетивно развитие. Учебни цели варират от диагнозата , например , за човек с аутизъм, цели ще включват увеличаване на социализация умения; . Докато за някой с умствено изоставане , цели могат да включват разработване на специфични умения за работа


В Общността <Бразилски>

общностно базирани подходи варират от група - дневен дом да живеят в полу - контролирана настройка, за да живеят напълно самостоятелно. За някой, който живее в група, у дома, обучение цели може да включва овладяването на дейностите от ежедневието чрез домакински задачи. Те могат също така да включват контролирането на определени поведения , за да се разбираме с другите. Тези цели ще бъдат различни за някой, който живее в общност с подкрепа , които могат да бъдат намалени помощ обучение как да се балансира чековата книжка и плащане на сметки . От друга страна, по- високо функциониращ човек с умствена изостаналост могат да живеят напълно самостоятелно в общността , работата и дори присъства на колежа.