Как да говорим с деца с аутизъм

Kids с аутизъм имат много уникални вербални и невербални езикови различия , които могат да го правят трудно да се говори за тях. Децата с аутизъм спектър от много ниско до много високо функциониране. Дори и да се говори за изграждането на интелигентна високо функциониращ човек с аутизъм и те се появяват , за да имат добри езикови умения , езиковите им различия могат да правят разговорен умения трудно. Разбиране на техните нужди , обаче, може да помогне да се направи разговор мине гладко . Тя може да помогне да се гарантира , че те наистина разбират това, което казвате . Инструкции

1

Да се ​​говори за деца с аутизъм, да се знае и да се следи за някои от трудностите, общ език, който те имат .

Kid с аутизъм (отново, няма двама души с аутизъм са точно така ) са склонни да мислят много буквално. Те имат твърд време с жаргон , без буквален език , подразбиращи се понятия , и обобщения. Те имат по-трудно време с поемането на свой ​​ред . Те също така не четат по-фините нюанси на социализация и . Това може да включва лицеви изражения , чувства , които са доказани в нашия тон на гласа , значения , които са извлечени от отношенията ни с другия човек или настройката, и т.н. Те не може да разбере как промените в поведението на по-официални срещи и по-малко официални срещи. Те обикновено са неудобни с контакт с очите . Те имат твърд време поддържане на разговор или тема, особено една тема на избор на друг човек . Това е така, защото тя често е трудно за тях да вземе перспективата на други хора . С други думи : "Аз съм се интересуват от това , така че със сигурност всички останали са . "

2

Знайте кога да се изисква контакт с очите .

Висши функциониращи възрастни с аутизъм всички казват ( чувал съм ги да казват това на пресконференция след конференцията ) , че те могат да направят контакт с очите , но това идва с цена . Когато те правят контакт с очите , те обикновено са толкова фокусирани върху това много нещо , че тяхното разбиране на това, което се каза, е нарушена . Изследванията показват, че хората с аутизъм са склонни да гледат на региона на устието на лицето. Те все още се търсят в лицето ти все пак, така че да знаете , че вие ​​нямате вниманието им. Въпреки това, контакт с очите е социално очакване. Тя може да получите в начина на придобиване на заетостта, приятели и т.н. Най-добрата препоръка е само да се изисква по-директен контакт с очи по време на много социални ситуации, които не изискват много разбиране. Те трябва да се научат , че има моменти , че ще се очаква от тях и те трябва да имат опит с това. Оставете ги да знаете времената, когато те трябва да се съсредоточи върху този контакт с очите. Въпреки това, ако вие давате инструкции за един студент или на детето си , а след това разбиране може да бъде много по-важно от контакт с очите , стига да знаете, че имате тяхното внимание .


3

Използвайте буквален език.

Това може да бъде трудно, защото ние не може дори да осъзнават колко много мълчалив език ние всъщност използват . Например , ако ние говорим за друг възрастен и едно дете с аутизъм започва да прекъсва , бихме могли да кажем нещо като " Аз говоря с някого. " Това не им кажа да изчака. Тяхната реакция би могло да бъде " да, вие разговаряте с някого " ​​и после надясно да говори . Вие трябва да бъде конкретна и да им кажа, че имате нужда от тях , за да изчакате, докато след като сте готови да говори , преди да говори.

4

Дръжте думи и продължителност на разговор до минимум.

Kids с аутизъм са склонни да имат ограничена продължителност на вниманието , когато става дума за неща, които са от интерес за другите. Освен това, те често нямат същата нужда да се моля другите, че ние може да се очаква . Тя ще бъде лесно да се изгубят интерес и внимание .

5

Pair словесен език с невербални знаци и провери разбиране .

Kid с аутизъм са склонни да мислят в картини . Те са много по- визуално , отколкото слухови . Когато се дава им информация или пренасочването им , за предпочитане е да използвате знаци за подпомагане на вербална комуникация. Посочете какво имате предвид или всъщност им покажем какво искаш да кажеш , и т.н. осигурява визуална вход, както и слухови . Също така, не очакваме от тях да спечелят смисъл от вашите изражения на лицето или тон на гласа . Децата с аутизъм могат да бъдат научени да се направи това, но тя трябва да бъде конкретно преподава , точно като проблем по математика ще бъде. Освен ако това е умение, те са усвоили , не е задължително да го очакваш. И накрая, ако сме им дава информация или указания , винаги проверявайте за разбиране . Не питайте ", разбра ", защото там е един добър шанс, те ще дадат положителен отговор , въпреки че те не разбират . Посъветвайте се с тях " покажи ми .. " или " кажи ми какво казах току-що . "

6

Бъдете търпеливи .

Умовете на децата с аутизъм често обработват много по-добре , отколкото да се появи . Учителите могат да кажат на детето нещо и детето ще се появи , за да не разполагат с улики за това, което се каза . Въпреки това, седмица по-късно те ​​често могат да го повтарям назад и всъщност демонстрира разбиране . Търпението е необходима също и с ред , като в разговори . Те може да са склонни да искате да запазите връщане към предпочитания от тях тема. Тя не е, че те не се интересуват от това, което казвате , това е просто , че умът им не работи в режим на "Аз мога да се съсредоточи върху това, което е важно за теб " . Те имат една основна перспектива и това е тяхната собствена перспектива.

Когато се дава информация , че те трябва да знаят или когато ги пренасочи , изключете темата обратно на това, което трябва да се каже . Бъдете търпеливи , но и да бъде посредник . Бъдете готови да ги спре и да каже: " Можем да говорим за ___ но първо ние трябва да говорим за ___ " или "не , ние говорим за ___ . "

През по- случаен разговор , да бъдат готови да се говори за нещо, което е от интерес за тях. Те могат да бъдат очаровани , която ви харесва същите неща, които те правят. Тя може да бъде основа за подкрепа на доброто случаен разговор и поддържане на положителни отношения .