Стратегии за оценяване на старчески Clinical Инструктор
Според статия в американския вестник на Nursing , стандартна част от старчески учебната програма е клиничната ротация , където малка група от медицински сестри студенти , контролирано от старчески клиничен инструктор , получава ръце - за обучение в клинична или лабораторна среда . Ключов компонент в това въртене е оценката: инструктори оценка на способността на студентите във всеки урок , а студентите да оценят ефективността на инструктора . Изграждане на стратегия за оценка , за да се оцени старчески клиничен инструктор разчита на няколко основни съображения. Формат Format
оценка е важен фактор , когато мисля за стратегии , за да оцени старчески клиничен инструктор. Въпреки училища за медицински сестри в миналото са се позовали на хартиени формуляри за студент , както и оценка инструктор , навлизането на технологиите в различните настройки на здравеопазването е довело някои старчески инструктори, които да използват преносими компютри за оценка , според вестник Nursing Образование статия от Lehman и колеги . Други видове форматиране могат да определят колко подробно ви предостави колкото се оцени старчески клиничен инструктор. Например, една оценка, която предлага предварително определени множество възможности за избор ще осигури по-малко подробности, отколкото един , който разполага отворени въпроси . Кратки оценки ще позволят по-малка възможност за конструктивна обратна връзка от оценките с десетки въпроси.
Категории
Разработване на стратегия за оценка на старчески клиничен инструктор ще неизменно включва определяне на категориите на умения и способности , за които студентите ще оценяват инструктор. The вестник на Nursing Образование публикува две полезни статии, които да преразгледат стратегиите за оценяване: Kirschling и колегите му предполагат, с помощта на инструмент , който оценява ефективността както на учителите и на самия курс . В статията се препоръчва оценка на инструктор на знания и опит , методи на преподаване , стил на комуникация , използване на собствения си опит и възможност за обратна връзка. Tang и колеги , от друга страна, предполагат оценяване инструктори , базирани на четири категории: . Професионална компетентност , междуличностни взаимоотношения, личностни характеристики и преподаване способност
