Поведение проблеми, свързани с Секвениращите Дефицити

Всяко действие включва много стъпки. Например , ако ви кажа на детето си да се облече , той ще си сложи гащи , си жилетка , панталоните му , му T - риза, чорапи и обувките му . След като научили , типични развиващите деца правят това автоматично и без усилие , без да се колебае. Но някои деца със сетивни обработка разстройство може да имат затруднения с практика , възможността за ефективно планиране, организиране и провеждане на поредица от непознати действия. Детето може да се чувства объркан за това какво да се сложи на първо място, фланелката или ризата , правото или левия чорап , така че да се облича може да вземе съзнателно усилие , което прави детето се чувстват разочаровани , глупав , тромав и нелеп . Това предизвикателство може да повлияе на поведението . Контролиране

За да се чувстват в контрола на движенията си , деца с секвениране проблеми се нуждаят от структура и една стъпка в даден момент . Ако те не го получи , те ще се чувстват разочаровани , негативни и тревожни , и поведението им може да стане твърда , в опит да се чувстват в контрола. Те също така може да изглежда " манипулативно " , тъй като те може да се опитате да получите други хора да се направи задачи , които са трудни за тях, като например писане на своята история или почистване на стаята им .


Нетърпелив /Опасявайки <Бразилски >

от прости неща изискват усилия за деца с секвениране проблеми , те се чувстват тревожни около нови или нови ситуации, в които те не се чувстват в контрола. Страх да се нарани , те могат да бъдат уплашени от това, което изглежда да е автоматична умения, като например улавяне и хвърляне на топка, а по-късно да караш кола . Тези деца също могат да показват страх , когато се пускат в определени позиции , като е с главата надолу или когато главата е отметната назад . Продажба и Наем на експлозията

прости задачи , като държите молив и писане, изисква повече усилия за тези деца , така че те могат да получат лесно объркан и разочарован , като ги кара да се оттегли или да се взривят. Това важи особено за случаите , когато възрастните не разбират детето има проблем и обвинява детето за това, че помия , със закъснение, не завърши , не фокусиране, не се опитва достатъчно трудно , отказвайки се твърде лесно , и така нататък , увеличаване на фрустрация на детето и гняв . Структура и предвидимост им помогне да се чувстват по-голям контрол , така че те могат да имат срив , когато се сблъскват с неочаквани промени.


Типични Проблеми

Как да разберете дали детето ви има проблеми последователността ? Тя може да има трудности с помощта на нож и вилица , скачане , улавяне топки, пляскат , държейки хартия , докато режете или чаша , докато налива , да се облича и прави домашното. Вашето дете може да превключите ръце, за да пишете или чертаете върху различни страни на страницата и като писане отнема усилия , тя може да има небрежен почерк. Тъй като последователността проблеми засяга двустранните интеграция , детето ви може да се появи проблем с умения , изискващи редуващите се движения на крайниците , като например карането на велосипед , ролкови кънки или когато правиш две ръце умения, като закопчаваше ризата .


<Бразилски>