Различни начини за справяне с деца със сензорни увреждания в класната стая

деца със сензорни увреждания , които обикновено се характеризират със зрението или слуха, имат по- голяма нужда от адекватна подкрепа в класната стая. Според Университета на Национален център Northern Colorado за тежки и сензорни увреждания , по-малко от 50 на сто от учениците с ниска заболеваемост увреждания , включително тези със сетивни увреждания , печелят си диплома за средно образование . Въпреки помощници и устройства могат да помогнат на децата да учат , учителите носят крайната отговорност за гарантиране, че студентите имат подкрепата, от която се нуждаете. Деца с леки сензорни увреждания

За деца с лека степен на слуха или зрението увреждания , добра първа стъпка е да се уверите, че седалката на детето и на осветлението в класните стаи са подходящи за детето , за да видите и чуете какво става . Студентите с леко увреждане визия може да се наложи да бъде по-близо до визуални помощни средства , или за гледане на обекти отблизо , след като те са показани на целия клас . Студентите с леко увреждане на слуха може да се наложи да бъде по-близо до говорещия или да бъде в състояние да види лицето на говорещия ясно , докато той говори .


Деца с умерена до тежка Visual Обезценка
<Бразилски>

деца със зрителни увреждания разчитат на слухови и тактилни вход в класната стая , така че един учител, който прави широкото използване на нагледни материали и демонстрации ще постави деца с нарушено зрение в неизгодно положение. То може да бъде лесно за един учител да разчита най-вече на говоримия инструкция , но децата със зрителни увреждания могат да бъдат подпомогнати значително от повече практически дейности . Например , вместо - или в допълнение към - показва един клас снимки на животно , учител може да даде модели за клас или фигурки да се докоснат и да играе с , са децата да изградят свои собствени модели от глина и са деца действат , че животното Продажба и Наем на деца с умерен до тежко нарушение на слуха

поведение. при включването на една стая, която включва дете с увреждане на слуха , учителите трябва да са наясно с тяхната ориентация , никога не говори , докато гърба им се обърна към стаята и никога не пречи на лицето си с ръце или с нагледни материали . Уверете се, че винаги ще имате вниманието на детето , преди да заговори , и въпреки че тя може да се чувстват странно в началото, като се използва повече жестове и изражения на лицето и в качеството на нещата , докато се говори за тях може да бъде полезно . Децата с увреден слух могат да се възползват в голяма степен от практически и ролеви дейности и са склонни да се справят добре в голяма група инструкция , където те могат да гледат други деца правят нещата, които се очаква да се направи.


деца с Dual сензорни увреждания

Тъй като децата с визия , така и слухови увреждания трябва да разчитат на тактилна и опита знания да се учи, индивидуално и в малки групи обучение е от решаващо значение за тях. Доверие и сигурност също са важни съображения за тези деца , тъй като те няма да могат да се научат , ако те не се чувстват сигурни. Последователност и рутинни възможности за преживяване , ръце на обучение трябва да бъдат във фокуса на образователна стратегия за деца с двойни сензорни увреждания .