Как да пишем социални истории за деца с аутизъм

A Social Story ™ е кратка история, която е написана, за да преподават социални умения на деца с аутизъм. Историята се занимава особена нужда от описват ситуацията , показва гледната точка на другите, предоставя важна информация, както и преподаване на подходящ отговор . Разработено от Carol Грей през 1991 г. , социалните Stories ™ са проектирани да бъдат написани в съответствие със специфичните насоки. Целта на социалната Story е да споделят социална информация , потвърждаваме желаното поведение , и да се подобри разбирането на събития и очаквания. Инструкции

1

Определете кои умения или ситуация, историята ще се занимае . Следва да се разработи Историята за справяне с една нужда --- едно твърдение , действие или социално положение, което поставя под съмнение детето.

2

Определете гледна точка на детето. Ако той е в състояние , нека детето да участва , като описва как той интерпретира проблемната ситуация . В противен случай , отделете време , за да се спазват условията , така че да може да се определи какво се е случило и защо. Погледнете в мотивацията , а не поведението . Например , ако той плаче, когато камбаната за жлеб пръстени , не пиша една история за плач или за това как плаче е неприемливо. Напиши една история, която му помага да се справи с причината той плаче . Звука боли ли на ушите си ? Има ли камбаната сигнализира плашеща преход?


3

Избройте всички стъпки в обстоятелството , е насочена , така че да може да се опише това, което се случва , къде, кой е замесен , и когато това се случи . Бъдете конкретни за това как се очаква детето да реагира.

4

напише историята . Социални Stories ™ трябва да бъдат написани в първо лице и в сегашно време , така че детето може да се идентифицира с историята . Осигуряване на най-много информация , колкото е възможно , за да му помогне да получат по-добро разбиране . Използвайте речник и изберете дължина за историята , която е подходяща за ниво на функциониране на детето.

5

структура Follow социален Story ™ . Социални Stories ™ използват специфични видове изречения : описателни , перспектива , директива, и контрол. Описателни изречения казват кой, какво , къде, кога и защо подробности за ситуацията. Перспективни изречения предоставят подробности за чувствата , реакциите и мислите на другите, въвлечени в ситуацията . Директивата изявления разказват желания отговор или очакваното поведение . Управляващи оператори са предназначени да помогнат на детето си спомня историята. Според Грей , вие трябва да използвате около една директива или контролен отчет за всеки 2-5 описателни или перспективни изречения , обаче истории не трябва да включва директива . Историята може просто да имат за цел да помогнат на детето с аутизъм разбере някой друг перспектива , даване на информация, или предлагане на увереност .

6

Поучете се от примера на разположение онлайн . Препратките по-долу са примери за социални Stories ™ , които можете да следвате и да се адаптира към собствените си нужди.

7

Прилагане на историята. Прочетете историята за детето и да отговори на въпроси и /или да предложат обяснения. Модел на желаното поведение да се подпомогне засилването на концепцията. Създаване на график и прочетете историята на регулярна основа. Уверете се, че всеки, който работи с детето има историята и разбира целта. Освен това, прочетох историята точно преди детето ще влезе в положението , че историята се занимава с .