Behavior Модификация консултиране Техники

В " обучителни трудности и предизвикателни ситуации: Ръководство за интервенция и Classroom Management " ( Mather , Н., и Голдщайн , S. Paul H. , Brookes Publishing Ко , 2001) авторите твърдят, че за промяна на поведението техники винаги ще бъде успешна, тя е само , че те трябва да се прилагат ефективно. Behavior непрекъснато се променят, спряно или коригирани ; Номерът е за фигурата на орган, който да прилага правилните техники за консултиране , така че този въпрос ще се извърши правилно поведение . Negative Армировка

консултиране обикновено води до говори с ученици, деца или предмет , който има поведенчески проблеми, за да се определи защо те действат , тъй като те направя. Препоръките трябва да отчитат отрицателни укрепване - когато поведението на съветник се опитва да промени всъщност възнаградени . Един студент , който иска внимание и приемане от връстниците може да действа в клас . Ако консултантът носи на студента пред класа и лекции за това как погрешно беше поведението , той засилва това, което беше направено и най-вероятно ще са се увеличили разиграването от този и други студенти. За съжаление , един от малкото начини да се избегнат отрицателни укрепване е опит и точен анализ на причините лицето се разиграват .


Четирите стъпки на промяна на поведението

<стр. > в по-горе работа , авторите обясняват, че ефективна промяна на поведението консултиране води до четири стъпки: Определяне , проектиране , укрепване и прилагане . Първо, трябва да се определи поведението . Ако един студент излиза от мястото си , за да получите доставки за акции , трябва да се изясни , че излизането от седалката без разрешение е проблемът , а не , че студентът иска да сподели или е поставил в услуга на другите.



проект

подходящ метод трябва да бъде проектирана да възнагради доброто поведение и да наказва или репресира лошо поведение . Ученици от различни възрасти , култури и фонове ще реагират по различен начин на различни техники. Понякога група наказание е ефективно , в други случаи той само прави по-голямата част от добре възпитани студенти разочаровани .


Засили

A стимулирал трябва да бъдат идентифицирани . Субектите могат да реагират добре на лакомства , похвала или точкова система, където доброто поведение се възнаграждава и отрицателно поведение точки отнети . Точки трябва да се даде реална стойност , като се позволи някаква размяна или срещу заплащане за определен брой точки. Някои съветници правят докладва успех с по-младите студенти само с помощта на точки , без награди, базирани просто на човешка потребност да се справят добре . Това стимулирал трябва да се прилага последователно и ясно, за да оформят поведение. Ако наказания не се раздават по равно и своевременно , субектите могат да видят предразсъдъци и несправедливост , което води до гняв, разочарование и намалено доверие в консултанта.


Превенция

<стр. > Един от най-ефективните техники за консултиране в промяна на поведението е превенцията. Това е мястото, където съветници , учители , родители и всички заинтересовани страни да споделят информация по открит и честен начин , гледам да се проектира и прилагат програми, които ще спрат негативното поведение от началото . Детайли, като планове за сядане в класната стая , ясни правила , моделиране на про - социално поведение , обучение междуличностни умения и умения за управление на гнева на преподаване да се извърви дълъг път за предотвратяване на проблеми , произтичащи от . В среда с по-възрастни хора , с установена процедура за подаване на жалби позволява изход , а не действа навън.